| 新しい国語科を拓く 教材研究・開発マニュアル ＜目次＞ |
| 序 章 |
教材研究の基礎・基本 |
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授業の成否決める教材研究 |
川本 信幹 |
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| 第１章 |
話すこと・聞くことの教材研究・教材開発 |
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話すこと・聞くことの教材とその教材開発 |
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| 指導改善に生きる教材の研究・開発 |
尾木 和英 |
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話すこと・聞くことの教材研究・教材開発の着眼点 |
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| 「話す・聞く・話しあう」の学習材と学習材化 |
安居 總子 |
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説明・発表・対話(スピーチ)のための教材研究～中学校 |
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| 話す活動を活性化するいくつかのヒント |
篠田 信司 |
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発表・スピーチのための教材研究～高校 |
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| 「話すこと・聞くこと」のねらいに即したスピーチ・発表の授業づくり |
中村 敦雄 |
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会議・討議の学習のための教材研究～中学校 |
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話す・聞く力を高める学びのプラン
～「ラウンドテーブル型パネルディスカッション」の指導と評価 |
三藤 敏樹 |
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会議・討議の学習のための教材研究～高校 |
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『学び』が広がる「話し合い」の『場』をめざして
～小単元『CMから語り合おう』の実践を通して |
田部井 聡 |
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討論(ディベート)のための教材研究～中学校 |
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| 論理的思考力と説得的表現力を育てるために |
花田 修一 |
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討論(ディベート)のための教材研究～高校 |
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| 討論・ディベートにおける論題の教材化研究 |
藤森 裕治 |
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聞くことの学習活動のための教材研究～中学校 |
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| 聞き取りメモが聞く力を育む |
笠井 正信 |
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聞くことの学習活動のための教材研究～高校 |
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| 聞くことと考えることの指導 |
松岡 武彦 |
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| 第２章 |
書くことの教材研究・教材開発 |
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書くことの教材とその教材開発 |
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書くことの教材開発
～自主教材開拓のために |
町田 守弘 |
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手紙を書かせるための教材研究～中学校 |
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| 説得の手紙、招待状、苦情・詫び状の実践 |
水野 美鈴 |
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手紙を書かせるための教材研究～高校 |
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| 「実の場」と「虚構の場」の活用 |
田中 宏幸 |
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記録・報告を書かせるための教材研究～中学校 |
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| 継続する活動・一回性の活動 |
岩﨑 淳 |
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記録・報告を書かせるための教材研究～高校 |
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| コミュニケーションとしての記録・報告 |
堀江 マサ子 |
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説明文を書かせるための教材研究～中学校 |
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| 「型」から入る文章指導 |
鈴木 秀一 |
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説明文を書かせるための教材研究～高校 |
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| 説明はどこまで伝わったか |
熊谷 芳郎 |
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意見文を書かせるための教材研究～中学校 |
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| 意見文を書かせる前の充実を |
光野 公司郎 |
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意見文を書かせるための教材研究～高校 |
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| チャートで書かせる意見文 |
鈴木 一史 |
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創作文を書かせるための教材研究 |
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自己を解放し自己を見つめるために
～童話「きつねの窓」を用いて |
和田 さゆり |
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韻文を書かせるための教材研究 |
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| 生徒に楽しく詩を書かせるための教材研究 |
平野 孝子 |
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小論文を書かせるための教材研究 |
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小論文教材選択の醍醐味と困難さ
～表現欲求喚起の試み |
小菅 健一 |
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| 第３章 |
読むことの教材研究・教材開発 |
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読むことの教材とその教材開発 |
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| 教材開発の基本的な視点 |
河野 庸介 |
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文学作品の教材研究～中学校 |
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| 教室での扱い方を考えた教材研究の視点 |
岩間 正則 |
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文学作品の教材研究～高校(小説) |
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| 生徒を動かすための教材研究 |
岸 洋輔 |
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文学作品の教材研究～中学校(韻文) |
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| セミオーダー学習材を開発しよう |
本多 ひとみ |
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文学作品の教材研究・教材関発～高校(韻文) |
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短歌における連作を読む
～斎藤茂吉の「死にたまふ母」を中心に |
大林 明彦 |
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非文学の教材研究～中学校 |
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| 一枚の「これだけシート」で「分かる」授業 |
小田 和也 |
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非文学の教材研究～高校 |
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| 授業のねらいに即して行う教材研究 |
矢持 昌也 |
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音読・朗読をともなう場合の教材研究 |
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| 朗読と朗読指導のための教材研究・教材開発 |
高橋 俊三 |
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古典の教材研究～中学校 |
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| 古典に親しむ生徒を育てる授業の提案 |
瀧川 靖治 |
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古典の教材研究～高校(古文) |
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| 表現を読む面白さに着目させる授業 |
宮地 幸子 |
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古典の教材研究～高校(漢文) |
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生徒の実態に合わせた授業の試み
～「渾沌(『荘子』)」を中心に |
六谷 明美 |
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| 資料 |
教材研究のための参考図書 |
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| 先人に学ぶ教材研究・教材開発 |
川本 信幹 |
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