| 連載講座 |
＜新しい教材論＞へ向けて
文学作品の読み方／読まれ方(5)
「語り終えた私」にまつわる問題〜井伏鱒二『屋根の上のサワン』を読む
齋藤知也
増淵恒吉の「国語講座」に学ぶ(5)
平家物語の指導
小林國雄
「生きる力」のための論文指導(5)
第五章 題材（経験）の選択
中井浩一
自主編成とその教材の検討(25)
携帯電話で漢字を変換すると？
堀口清孝
高等学校国語科におけるコミュニケーション教育(3)
現代国語独立期にも「話すこと・聞くこと」指導が行われなかった理由
平田美保子
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| 連載読み物 |
コミカル国語教室(35)
ミロのヴィーナスの腕は
有栖川礼子
戦後国語施策の歩み(26)
答申「当用漢字改定音訓表」
野村敏夫
日本語落穂拾い(53)
「ひかり」は「のぞみ」より速い
〜車中読書ミニレポー卜
川本信幹
≪一流半の≫言葉のシェフ・コーナー(5)
どんなときにも口笛ふいて気楽にゆこうよ
戸田忠雄
観る心・読む空間(26)
『仮面の告白』（三島由紀夫）
安藤 聡
国語教育文化論(4)
小・中・高校を貫く国語学習の不易とは何か
藤森裕治
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| コラム |
シネマ
『永遠の語らい』『父と暮せば』
三井庄二
国語教育を素朴に語る(8)
一つ覚えでない語彙カの指導を
橘 幸男
めざましハイスクール日記(5)
「もっと、わかりやすく訳してくれませんか？（その１）」の巻
貝田桃子
季節風(5)
最初の出会いをどうするか
岩? 淳
名作のふるさと(5)
幸田露伴『五重塔』
清水節治
こだマンのドバイ体験記(5)
砂漠に建つドバイ日本人学校
輝く出会いを求めて(17)
古典読書への誘い（大学附属編）
花田修一
クロスワードパズル
文学に寄り道(8)
「伊勢物語」の蛍
長谷川明久
新言葉のアゴラ(17)
六角堂は京の臍
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