>> とうほうトップページ >> 先生の広場 >> 月刊国語教育.2005.1
2005.1　January
●Ｂ５判　104ページ　●850 円（税込）
カラーグラビア 生徒と楽しむ文学散歩　〜早稲田・神楽坂界隈を歩く 萩原　茂
エッセイ 象の足型 立原えりか
特集　国語科を生かす総合的な学習
【実践校紹介】 国語科との関連を図った総合的な学習
(1) 　教科と総合的な学習時間がかかわり合う学び
静岡大学教育学部附属浜松中学校国語科
(2) 　受信・発信・交信の言語技術を国語科で鍛える 栗本郁夫
(3) 　『総合学習』を活用した『国語表現』の実践的学習
　　〜オリジナル表現テキストの開発と活用の試み		 三島　徹
(4) 　論理的思考力・豊かな表現力に視点を当て
　　〜「総合的な学習の時間」モデル事業から		 川本信幹
【論文】(1) 　連携によって情報を創り出す 浦上博文
(2) 　解釈力から文化カを目指す古典教育を 石塚　修
【実践】
私の授業レポート 辻仁成「新聞少年の歌」の学習指導の試み
　　〜主人公になって日記を書く		 数田彩乃
実践報告 定時制高校における「国語表現」
　　〜「自分史」を書くことの意義		 中澤伸弘
実践論文 クロスカリキュラムにおける意見文指導の一端
　　〜三年間の継続的な取り組みについて		 牛見真博
私の授業提案 古文の読み方が変わる(2)　〜「文末からの読解」指導 久山昌義
私の授業レポート 寝転んで読める教育実践(5)
 スペシャル「そーきたか」（中学三年実践）		 齋藤降彦
【特別寄稿】
評価の交流で話す力を育てる指導 　〜話す活動を客体化する工夫 濱田秀行

連載講座
＜新しい教材論＞へ向けて
文学作品の読み方／読まれ方(10)
「小説として読む」ということ〜村上春樹『鏡』の場合
鎌田　均
自主編成とその教材の検討(30)
入門期における古文教材について
　〜「大江山」の是非
吉岡　哲
連載読み物
礼子式部日記(4)
先生を脱ぎ捨てた礼子
　〜定時制での経験
有栖川礼子
戦後国語施策の歩み(31)
「現代かなづかい」から「現代仮名遣い」へ
野村敏夫
日本語落穂拾い(58)
パパ・ママからお父さん・お母さんへ
　〜むずかしい呼称の転換
川本信幹
≪一流半の≫言葉のシェフ・コーナー(10)
「出る杭は打たれる」（平賀源内）
戸田忠雄
観る心・読む空間(31)
『忍ぶ川』（三浦哲郎）
安藤　聡
国語教育文化論(9)
とるにたらない存在への視座
藤森裕治
情報
研究会通信 東北地区（小・中・高校）国語教育研究協議会
渋谷　孝
国語教育界の動向 河野庸介
BOOK TALK 読書案内
年間総目次
コラム
クロスワードパズル
シネマ
スタジオジブリ作品考
三井庄二
国語教育を素朴に語る(13)
教室に言葉をゆきわたらせる
橘　幸男
めざましハイスクール日記(10)
「質問に答えるタイミングって複雑？」の巻
貝田桃子
季節風(10)
あなたの悩みに答えます
岩?　淳
名作のふるさと(10)
武田泰淳『ひかりごけ』
清水節治
こだマンのドバイ体験記(10)
ドバイ人間模様〜豊かさの裏に
輝く出会いを求めて(22)
鉄は熱いうちに打て（教育実習生編）
花田修一
連想濫喋字典
　ケ〜【鶏】
小山光一
文学に寄り道(13)
昔話考(2)
長谷川明久
新言葉のアゴラ(22)
I have a Dream