>> とうほうトップページ >> 先生の広場 >> 月刊国語教育 >> 2007.07
2007.7　July
●Ｂ５判　104ページ　●850 円（税込）
この号のご注文はお電話(0120-338-921)にて承っております。
カラーグラビア 軽井沢高原文庫 大藤敏行
エッセイ 江戸のしっぽ 小川秋子
特集　国語力育成の読書指導実践学
【特別寄稿】 　学校教育と図書館の関係に寄せて
　〜物語からの脱却〜		 根本　彰
【実践へのアプローチ】 　読書量アップへの切り口
(1) 　説明的文章における図書資料の活用 ?丸絹子
(2) 　時代背景で文学を読む
　世界の文学に目を向けて		 寺井英子
(3) 　これだ！　読書量を２倍にする指導法！ 川端成實
(4) 　朝の読書を成功させるいくつかのポイント
　農業高校での取り組み		 宮武里衣
(5) 　意欲的に、「読む」ことを継続するために
　「読書指導」の実践をふまえて		 牛山睦子
【論文】 　『読書』を読書する―読書生活の基礎を育てる『メタ読書』 児玉　忠
【特別レポート】 　子どもの生活と読書 木村治生
【実践】
実践論文 生徒の〈文学的〉認識力を高める作文指導
『ハリー・ポッター』から始める小説創作		 犬飼龍馬
【連載】
実践論文 反論を考える活動を通して論理的思考力を高める[1] ?田秀行
教材研究・番外編 平家物語を彷徨(さまよ)う[4]
　―“全開、老人パワー”―瀬尾太郎合戦譚―		 村山功一
連載講座
読解力向上へ向けての説明的文章の授業改革(1)
〈対話〉による説明的文章の学習指導
―新たな学習者論、教材論、目標論、方法論を求めて
河野順子
作品曼陀羅登場人物編(21)
「吾輩は坊っちゃんである」
堀口清孝
「書くために考える力」を育てる
アメリカの作文教育からの考察(6)(最終回)
―日本の作文指導法への提案―
赤荻千恵子
＜新しい教材論＞へ向けて
文学作品の読み方／読まれ方(40)
〈もの〉の文化的な価値を読む
―「蠅」を起点として
山?義光
連載読み物
なるほど納得！　日本人の名前(4)
熊野信仰から出た「鈴木」
大野敏明
学園犬アーサー物語(16)
頼富雅博
≪一流半の≫言葉のシェフ・コーナー(40)
「民、信なくば立たず」（論語）
戸田忠雄
礼子式部日記(34)
私は友達ではない
有栖川礼子
日本語落穂拾い(88)
日本語に厳しかった昔気質の文士
―大久保房男氏の快著を読む
川本信幹
中等国語教育一三〇年の歩み(14)
なぜ、学校で国語を教えるか
　―第二期　国語科の成立と方法の模索(7)―
浜本純逸
観る心・読む空間(61)
『神楽坂』（矢田津世子）
安藤　聡
コラム
クロスワードパズル
輝く出会いを求めて(52)
語り部のように体験を語って聞かせたい
花田修一
国語教育を素朴に語る(43)
感動は強要できるものではない
橘　幸男
漢字･漢語札記(16)
「雨」と「雷」
高橋　均
文学に寄り道(43)
足ることを知る―『高瀬舟』
長谷川明久
シネマ
『長江哀歌』（ジャ・ジャンクー監督）
堀口清孝
連想濫喋字典
　ミ〜【民】
小山光一
言葉の狩人(16)
七夕を待つ花
季節風(40)
素手で取り組むということ
岩﨑　淳
えっsay
哲先生の心のつぶやき帳(28)
〜自叙伝らしくなく
吉岡　哲
ことわざの移ろい(22)
海老か、麦飯か、あるいは鼻糞か、それとも…
時田昌瑞
知っとこ観とこ　映画化された名作(4)
「野菊の墓」（伊藤左千夫）
矢崎博司
情報
研究会通信 北海道高校国語教育研究会（「高校国語サークル」）おもしろ論争史パート２
　「総合化」に秘められた「面白くないのに面白く書く」作文の超克
荒木美智雄
国語教育界の動向 冨山哲也
BOOK TALK 読書案内