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2007.9　September
●Ｂ５判　104ページ　●850 円（税込）
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カラーグラビア 東京ゲーテ記念館 三井庄二
エッセイ 氷上の美神 菊田郁朗
特集　意欲喚起に着目する古文入門
【特別寄稿】 　古典の魅力ということ 三角洋一
【実践へのアプローチ】 　意欲を高める入門期の古文指導とは
(1) 　日常生活からつなげる古文入門 望月　陵
(2) 　古典から生きるヒントを
～「徒然草」「中国古典の名言・名句」から		 常盤佳子
(3) 　百人一首から恋の物語を創作してみよう 平岡敦子
(4) 　教材「絵仏師良秀」考
～現代に引き継がれるテーマを設定した授業		 須藤　敬
【論文】(1) 　違いを楽しもう！～知る喜びと学習意欲～ 渡辺麻里子
(2) 　「意欲」の「火種」をかき立てる 加藤宏文
(3) 　説話の「正しい」教え方 前田雅之
【実践】
私の教材研究 現代文の扱い方[1] 大村賢治
私の授業レポート 図書室へ通い続ける読書指導 西尾勝彦
【連載】
実践論文 村上春樹『海辺のカフカ』を読む～多様な「読み」の実践演習[1] 東城敏毅
教材研究・番外編 平家物語を彷徨(さまよ)う[6](最終回)
　～“激ワル清盛”の魅力～		 村山功一
連載講座
読解力向上へ向けての説明的文章の授業改革(3)
「批評読みとその交流」を用いた「ちょっと立ち止まって」（中学校一年）の実践
河野順子
作品曼陀羅登場人物編(23)
えり子さんが「オカマ」であることの必然性～吉本ばなな『キッチン』『満月』
吉岡　哲
＜新しい教材論＞へ向けて
文学作品の読み方／読まれ方(42)
―金子みすゞ「ふしぎ」を読む―その「教材」としての価値を考える
石川　晋
連載読み物
なるほど納得！　日本人の名前(6)
天と地を結ぶ柱の「高橋」／たんぼの所有者、「田中」
大野敏明
学園犬アーサー物語(18)
頼富雅博
≪一流半の≫言葉のシェフ・コーナー(42)
「燃える情熱と冷静な判断力の二つを、どうしたら一つの魂の中でしっかりと結びつけることが出来るか、これこそが問題である。」（前編）（Ｍ・ヴェーバー『職業としての政治』）
戸田忠雄
礼子式部日記(36)
文化祭でフランス革命
有栖川礼子
日本語落穂拾い(90)
日本語衰弱防ぐ口語文法指導～大学教師の見た学生の日本語力[2]
川本信幹
中等国語教育一三〇年の歩み(16)
弁論は吾々青年唯一の武器である
　～第二期　国語科の成立と方法の模索(9)～
浜本純逸
観る心・読む空間(63)
『歌のわかれ』（中野重治）
安藤　聡
コラム
クロスワードパズル
輝く出会いを求めて(54)
どうする若者の日本語
花田修一
国語教育を素朴に語る(45)
言葉を体験と結びつけること
橘　幸男
漢字･漢語札記(18)
「虹」と「蛇」
高橋　均
文学に寄り道(45)
蕪村の句の色
長谷川明久
シネマ
『花の夢』（東　志津監督）
堀口清孝
連想濫喋字典
　モ～【紋】
小山光一
言葉の狩人(18)
利久と丁六
季節風(42)
手塚治虫の描いた戦争
岩﨑　淳
えっsay
哲先生の心のつぶやき帳(30)
～ポケットに名言を
吉岡　哲
ことわざの移ろい(24)(最終回)
ことわざは社会意識の反映
時田昌瑞
知っとこ観とこ　映画化された名作(6)
「源氏物語」（紫式部）
矢崎博司
情報
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国語教育界の動向 冨山哲也
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