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2009.8 AUGUST
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●Ｂ５判 104ページ ●850 円（税込）
この号のご注文はお電話(0120-338-921)にて承っております。
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| 巻頭カラー |
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愛知県の文学散歩(1)
お城と熱田神宮で栄えたまち名古屋
勝見ひろみ
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| 教室のうた(17) |
二通目の退学願ビニールの
ファイルに挟み昼食をとる
＜解説＞小塩卓哉
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| 特集 研修渦中、腕を上げる |
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提案
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腕を上げるために、私はこんな研修をしています
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| (1) |
ジレンマ克服の試み |
井原一成 |
| (2) |
授業の腕を上げる―授業の守・破・離 |
日高辰人 |
| (3) |
校内研修を支える教科の役割 |
小泉佐保 |
| (4) |
人との出会いを糧にして |
神田恵美子 |
| (5) |
授業実践レポートのすすめ |
濱田秀行 |
| (6) |
「かがわ教員道場」に参加して |
山本伸子 |
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授業づくり情報室
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サブカルチャーの教材化を求めて―「境界線上の教材」の可能性を探る |
町田守弘 |
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教員研修、いまここ
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国語教師としての理想像をどう追い求めるか |
村田伸宏 |
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回想
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| (1) |
「研修」と「研鑽」の間 |
若木常佳 |
| (2) |
四季の移ろいの中で |
高橋ゆり子 |
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| 私の授業、大公開！和歌・創作指導に挑戦 |
| ◆「万葉人の愛」を読む―空欄設定法を活用して |
小田洋子 |
| ◆一行詩「父よ！母よ！」「息子よ！娘よ！」―愛農学園における６年間の実践記録(1) |
平岡敦子 |
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| 私の教材研究＊試験問題づくりのヒント |
| 漢文の扱い方 |
大村賢治 |
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| リレー連載 |
| 生徒を活かす文学の教室 (17) 「羅生門」で哲学する―人が生きていくということ |
有川佳子 |
| そっと教える私のエンマ帳 (17) 『さがしもの』角田光代 |
赤崎伸一 |
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| 連載講座 続・私の実践的国語教育論(5) |
| 古文入門の「簡明学習指導案」―「児のそら寝」を教材として |
石塚秀雄 |
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| 連載講座 聞き書きの魅力と指導法(2) |
| 創作風に書くことで追体験を深める |
古宇田栄子・小野田明理子 |
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| 授業のエッセンス |
日本語ためつすがめつ(17)
軽い「申し訳ございません」
―言葉だけでは謝罪の意は通じない
川本信幹
新・言葉の狩人(14)
小さな外交官
なるほど納得！ 日本人の名前(29)
福島県(2)・茨城県(1)
大野敏明
続・輝く出会いを求めて(17)
松本清張生誕100周年記念巡回展
花田修一
文学と技術の架け橋(17)
小説にかかれた棉栽培と糸紡ぎ・紡績技術(3)
―繁栄のもとにはこんな生活が
藤木 勝
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| コラム |
知っとこ観とこ 映画化された名作(29)
「老人と海」（ヘミングウェイ）
矢崎博司
「ワタシ」の授業レシピ(17)
＠いろとりどりの
９８７２３
連想濫喋字典
ケ・【蛍】
小山光一
暮らすだより―大学院派遣教諭の一日(17)
新規事業導入！！
―大学院生と教員とのコラボレーションとは…(2)
高野美有紀
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| ブレイク・タイム |
はぐれ教師純情派―その華麗なる毎日(16)
組合
最上陽介
今日も明日も授業道(17)
がんばれ！教育実習生
カトリーヌ白鳥
常世の舟―教育斬奸状(17)
子どもではなく、ペットを愛する現代日本人
高杉晋介
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| インフォメーション |
読者のひろば
クロスワードパズル／読者からの声（ワイワイ・ボイス）
北から南から わが国語科・わが研究会(17)
山梨国語教育実践研究会
松野洋人
国語教育界の動向
冨山哲也
詩の旅 こころの旅
現代詩鑑賞
田中国男
BOOK TALK
読書案内
シネマ
『鶴彬 こころの軌跡』（神山征二郎監督）
三井庄二
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