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2009.12 December
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●Ｂ５判 104ページ ●850 円（税込）
この号のご注文はお電話(0120-338-921)にて承っております。
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| 巻頭カラー |
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愛知県の文学散歩2 文学の歴史綾なす尾張、ごん狐のふるさと知多
大橋聡史
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| 教室のうた(21) |
てつぺんに少年わらふすべり台
銀のカーブが青空に輝る
＜解説＞小塩卓哉
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| 特集 漢字、語句・語彙の指導が変わる？ |
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基調論文
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漢字指導に関する改訂の要点と指導の要件 |
千々岩弘一 |
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実践提案
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漢字、語句・語彙指導を魅力的にするために…
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| (1) |
漢字の面白さを体験させる工夫を |
鈴木龍一 |
| (2) |
読まれる教材―出会いの演出 |
星野智也 |
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授業のヒント
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| (1) |
コーパスを用いた授業の可能性 |
鈴木一史 |
| (2) |
語彙習得へつながる漢字学習―「訓読みを糸口とした漢字学習」の試み |
小島 昇 |
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論文
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| (1) |
漢字指導の課題と方向 |
棚橋尚子 |
| (2) |
『わくわく漢字伝』を使用した、楽しく効果的な漢字学習 |
卯月啓子 |
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特別教養講座
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イメージ模型図を用いた発見型漢字指導法―「同訓異字」に着目した授業開発 |
李 軍 |
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| 私の授業、大公開！「入門期の古文指導に挑戦」 |
| ◆十二支をマスター 今日から君も陰陽師 |
木村一弘 |
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| 連載講座 続・私の実践的国語教育論(9) |
| 「書くこと」の「簡明学習指導案」 |
石塚秀雄 |
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| リレー連載 |
| 生徒を活かす文学の教室 (21) 事件は現場で起こっている―「正解主義」を越えるために |
川嶋一枝 |
| そっと教える私のエンマ帳 (21) 榎本武揚は善人か悪人か―安部公房「榎本武揚」 |
矢崎博司 |
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| 太宰治生誕100年特別企画(2) |
| 太宰治ゆかりの地を訪ねて―心中事件のひとつの考察 |
齋藤英雄 |
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| 連載講座 聞き書きの魅力と指導法(6) |
〈座談会〉教育としての聞き書きはいかにあるべきか
第一部 文体の選択 |
古宇田栄子 |
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| 授業のエッセンス |
日本語ためつすがめつ(21)
手紙に使える「つつがない」
―中国古典から小学校唱歌まで
川本信幹
新・言葉の狩人(18)
十日夜に育つ根
なるほど納得！ 日本人の名前(33)
埼玉県(1)
大野敏明
続・輝く出会いを求めて(21)
ディベート教育―夏の免許更新講座レポート
花田修一
文学と技術の架け橋(21)
小説にかかれた近代綿紡績技術(1)
藤木 勝
文字に書かれた言葉の地域差(3)
山側、海側・浜側
橘 幸男
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| コラム |
知っとこ観とこ 映画化された名作(33)
「西部戦線異状なし」（エリッヒ・マリア・レマルク）
矢崎博司
「ワタシ」の授業レシピ(21)
＠放課後
９８７２３
連想濫喋字典
ズ・【図】
小山光一
暮らすだより―大学院派遣教諭の一日(21)
「話すこと」の指導は難しい
―講座「漢文を学んで小論文を書こう」
高野美有紀
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| ブレイク・タイム |
はぐれ教師純情派―その華麗なる毎日(21)
携帯電話
最上陽介
今日も明日も授業道(21)
ハーゲンダッツの威力
カトリーヌ白鳥
常世の舟―教育斬奸状(21)
非行を誘発する社会的要因―石原慎太郎も立派な非行少年
高杉晋介
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| インフォメーション |
読者のひろば
クロスワードパズル／読者からの声（ワイワイ・ボイス）
北から南から わが国語科・わが研究会(21)
人文科教育学会
八木雄一郎
国語教育界の動向
冨山哲也
BOOK TALK
読書案内
シネマ
『ワカラナイ』（小林政広監督）
三井庄二
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