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2010.09 SEPTEMBER
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●Ｂ５判 104ページ ●850 円（税込）
この号のご注文はお電話(0120-338-921)にて承っております。
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| 巻頭カラー |
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愛知県の文学散歩(4) 近代文化発祥の地、名古屋
加藤伸夫
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| 教室のうた(30) |
起こしつつはた叱りつつこゑあげて
源氏を読める国語の教師。
＜解説＞小塩卓哉
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| 特集 私のアイディア玉手箱―明日の授業を創る |
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実践提案
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授業活性化のアイディア、特別公開！
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| (1) |
恋ノウタを創ろう―創作文に取り組む意欲と楽しみと環境を考える |
宮川高宏 |
| (2) |
学習者の新しい読みの視点を探る |
齊藤真子 |
| (3) |
実生活で活用できる力をはぐくむ授業―小学生に故事成語を教えよう |
伊波春美 |
| (4) |
基礎学力向上のための古典指導 |
臼杵千枝子 |
| (5) |
教室より愛をこめて |
才藤史紀 |
| (6) |
「学び直し」の実践―『基礎学』の取り組み |
清水直樹 |
| (7) |
進んで表現する意欲を喚起する言語教材の開発 |
木村一弘 |
| (8) |
フォト五七五―一瞬を切り取る俳句と写真のコラボ |
音川誠一郎 |
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| 特別寄稿 |
| 書くことが嫌いな君たちへ―「カキナーレ」の実践(1) |
遠藤千依 |
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| 教師よもやま話 |
| その(1) 教師はもてるのか |
久原 弘 |
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| 特別企画 コナン・ドイルの魅力を探る |
| 今さらシャーロック・ホームズ？ |
清水 健 |
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| 生涯学習講座 |
| 『平家物語』を読む会 実践報告(1) |
村山功一 |
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| リレー連載 |
生徒を活かす文学の教室(30)
詩「未確認飛行物体」の授業構想 |
中村龍一 |
そっと教える私のエンマ帳(30)
「戦鬼たちの海」―九鬼嘉隆の生涯 |
宮島茂樹 |
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| 私の授業、大公開！ |
| 孔子に親しみ、自分自身と向き合おう！―漢文教材指導の工夫 |
鈴木昌弘 |
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| 連載講座 |
聞き書きの魅力と指導法(15)
「しごと」の話を聞くひとり語りの本文とインタビュー型の文体 |
古宇田栄子 |
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| 授業のエッセンス |
日本語ためつすがめつ(30)
「ためつすがめつ」から「鵜の目鷹の目」へ
―語彙増やす小学校の国語教室を見る
川本信幹
続・輝く出会いを求めて(30)
古今東西思春期像
―ミュージカル「春のめざめ」
花田修一
すすめ！私の困難校日記(6)
文化祭（前編）
ワタナベトオル
なるほど納得！ 日本人の名前(42)
福井県
大野敏明
文字に書かれた言葉の地域差(12)
「地名＋私鉄名」の組み合わせ
橘 幸男
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| コラム |
連想濫喋字典
タ・【団】
小山光一
知っとこ観とこ 映画化された名作(42)
「ハムレット」（ウィリアム・シェイクスピア）
矢崎博司
「ワタシ」の授業レシピ(30)
＠権兵衛と桃太郎
９８７２３
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| ブレイク・タイム |
クロスワードパズル
はぐれ教師純情派―その華麗なる毎日(30)
清掃指導
最上陽介
子どもたちの本音トーク(6)
子どもたちの教師観(2)
高杉晋介
今日も明日も授業道(30)
生徒のお昼ご飯
カトリーヌ白鳥
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| インフォメーション |
自作を語る(1)
自主教材を使った国語教育の展開
渡辺郁夫
北から南から わが国語科・わが研究会(30)
福井大学教育地域科学部松友研究室
松友一雄
自作を語る(2)
太宰治へのアプローチ
松本和也
シネマ
『ベンダ・ビリリ！～もう一つのキンシャサの奇跡』
（ルノー・バレ＆フローラン・ドラテュライ監督）
堀口清孝
国語教育界の動向
冨山哲也
BOOK TALK
読書案内
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