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2010.10 OCTOBER
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●Ｂ５判 104ページ ●850 円（税込）
この号のご注文はお電話(0120-338-921)にて承っております。
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| 巻頭カラー |
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子規ゆかりの根岸・下谷周辺を歩く
宮島茂樹
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| 教室のうた(31) |
前世紀の遺物とぞ先生方は言ふ
われの手書きの試験問題
＜解説＞小塩卓哉
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| 特集 追い風の中の古典指導 |
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論文
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| (1) |
古典に対する興味・関心喚起の方略 |
渡辺春美 |
| (2) |
小・中・高を通して古典に親しむ授業の工夫 |
中村孝一 |
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教室からの提案
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いま求められる古典の授業
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| (1) |
「竹取物語」の魅力にせまる |
渡辺真由美 |
| (2) |
学習者を主体とした古典学習 |
杉本賢二 |
| (3) |
古典を自分の生き方バイブルに―「徒然草博士」を目指せ |
簑手明子 |
| (4) |
「徒然草」を使った授業―兼好法師も男だね！ |
西岡裕二 |
| (5) |
「古文との対話」を目指す授業―<どう書かれているのか>を考える授業への転換 |
堀田悟史 |
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特別寄稿
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涙でほとびた「乾飯」の理由―「東下り」（『伊勢物語』）再考 |
半田淳子 |
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| 特別寄稿 |
| 書くことが嫌いな君たちへ―「カキナーレ」の実践(2) |
遠藤千依 |
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| 私の教材研究 |
| 「大江山」歌説話をめぐって |
清水明雄 |
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| 教師よもやま話 |
| その(2) 教師と不登校 |
久原 弘 |
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| 生涯学習講座 |
| 『平家物語』を読む会 実践報告(2) |
村山功一 |
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| 連載講座 |
聞き書きの魅力と指導法(16)
戦争と平和、そして生き方を学ぶ聞き書き学習 |
古宇田栄子 |
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| リレー連載 |
生徒を活かす文学の教室(31)
子どもの中に生まれる文学を見出す |
藤原和好 |
そっと教える私のエンマ帳(31)
深沢七郎『楢山節考』―登らなければならない道 |
三井庄二 |
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| ワークシートを活用した実践例(1) |
| 説明的な文章の授業 |
河野庸介 |
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| 授業のエッセンス |
日本語ためつすがめつ(31)
問うは一旦の恥問わぬは末代の恥
―忘れてならないことわざの効用
川本信幹
続・輝く出会いを求めて(31)
３Ｄ教育研究会との出会い
―中学校・高等学校におけるディベート演習
花田修一
すすめ！私の困難校日記(7)
文化祭（後編）
ワタナベトオル
なるほど納得！ 日本人の名前(43)
山梨県(1)
大野敏明
文字に書かれた言葉の地域差(13)
先発・次発・次々発
橘 幸男
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| コラム |
連想濫喋字典
ト・【読】
小山光一
知っとこ観とこ 映画化された名作(43)
「チップス先生さようなら」（ジェームス・ヒルトン）
矢崎博司
「ワタシ」の授業レシピ(31)
＠ハイタッチ
９８７２３
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| ブレイク・タイム |
読者のひろば(1)
クロスワードパズル／読者のひろば(2)
はぐれ教師純情派―その華麗なる毎日(31)
登下校指導
最上陽介
子どもたちの本音トーク(7)
「学力」をどう考えているか(1)
高杉晋介
今日も明日も授業道(31)
「４％」から何を見るか
カトリーヌ白鳥
読者のひろば(3)
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| インフォメーション |
北から南から わが国語科・わが研究会(31)
説明文だけではないのです―広島大学教育学部・間瀬研究室
間瀬 茂夫
シネマ
『彼女が消えた浜辺』
（アスガー・ファルハディ監督）
三井庄二
国語教育界の動向
冨山哲也
BOOK TALK
読書案内
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