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2011.02 FEBRUARY
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●Ｂ５判 104ページ ●850 円（税込）
この号のご注文はお電話(0120-338-921)にて承っております。
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小誌は、2011年3月号をもちまして休刊することとなりました。
ここに謹んでお知らせいたします。
1981年の創刊号から今日まで、読者のみなさまのご支持をいただき、心より感謝申し上げます。
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| 巻頭カラー |
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小泉八雲 ラフカディオ・ハーン
滝山正治
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| 教室のうた(35) |
共に若く学びし友ら今教ふる
生徒らに交り夢にあらはる
＜解説＞小塩卓哉
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| 特集 時代を先取る授業展開…さて、国語教師は？ |
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実践提案
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私が着目する国語授業の重点
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| (1) |
同一教材を三年間取り扱う試み |
黒田 諭 |
| (2) |
魅力ある国語の授業を目指して |
山本綾子 |
| (3) |
説明する力を高める「交流」の追求
―思考力・判断力・表現力を育む授業づくり |
松田哲治 |
| (4) |
表現力を鍛える方法を探る―授業の中でできることは何か |
石川裕香子 |
| (5) |
<タテ割り>板書が授業を変える |
細川光洋 |
| (6) |
語彙力を鍛えるために |
宮越政則 |
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論文
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| (1) |
不易の課題・流行の課題 |
松野洋人 |
| (2) |
言語コミュニケーション力に培う授業構想
―「相互作用モデル」を中心に |
田中智生 |
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| 連載＊寝ころんで読める教育実践「自分でできるもん！」を目指して(3・最終回) |
| 「答え」とのつきあい方、知ってるもん |
齋藤隆彦 |
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| 特別寄稿 |
| 「見る」「聞く」古典入門―『枕草子』の「笛は」の段から |
中澤伸弘 |
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| 特別論文 |
| 読書リテラシーの指導と評価―読書の量から読書の質へ |
深澤眞知子 |
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| 私の授業、大公開！ |
| 江戸時代にもどって漢文を読む授業 |
荻原辰郎 |
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| 連載講座 |
聞き書きの魅力と指導法(20)
<座談会> 教育における聞き書きの役割
第一部 聞き書きの特性 |
古宇田栄子 |
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| リレー連載 |
生徒を活かす文学の教室(35)
「長恨歌」を味わうための授業メモ |
齋藤視知 |
そっと教える私のエンマ帳(35)
川上弘美『神様』―日常とリンクする異界 |
山形明子 |
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| ワークシートを活用した実践例(5) |
| 説明的な文章の授業(3) |
河野庸介 |
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| 教師よもやま話 |
| その(6) 先生のひと言 |
久原 弘 |
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| 授業のエッセンス |
日本語ためつすがめつ(35)
同期会幹事の使った「かえりみる」
―恐ろしい子どもたちの記憶力
川本信幹
続・輝く出会いを求めて(35)
伝統的な言語文化に触れる夕べ
―新内・落語・講談・琵琶
花田修一
すすめ！私の困難校日記(11)
雪割草（後編）
ワタナベトオル
なるほど納得！ 日本人の名前(47)
岐阜県(2)・静岡県(1)
大野敏明
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| コラム |
連想濫喋字典
マ・【馬】
小山光一
知っとこ観とこ 映画化された名作(47)
「銀河鉄道の夜」（宮沢賢治）
矢崎博司
「ワタシ」の授業レシピ(35)
＠当たり前って
９８７２３
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| ブレイク・タイム |
クロスワードパズル／読者のひろば(1)私の創った川柳
はぐれ教師純情派―その華麗なる毎日(35)
ストレス
最上陽介
子どもたちの本音トーク(11)
大人をどう考えているか(1)
高杉晋介
読者のひろば(2)ヘエッ～のお話
越谷宏一
今日も明日も授業道(35)
自分の授業を見直す
カトリーヌ白鳥
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| インフォメーション |
北から南から わが国語科・わが研究会(35)
常磐大学人間科学部渡邊研究室
渡邊洋子
シネマ
『デザートフラワー』
（シェリー・ホーマン脚本・監督）
三井庄二
国語教育界の動向
冨山哲也
BOOK TALK
読書案内
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