中学校総合学習開発事例集 全6集 |
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各学校の裁量が増大し、“三つの力”が試される「総合学習」
「総合的な学習の時間」は、その画期的なコンセプトから、各教科の力、管理職の力、教育委員会の力、この三つの力が試されるものといわれています。 「総合的な学習の時間」にかかわるすべての関係者にとって必読の書「中学校総合学習開発事例集」の誕生です。 <本書全6集の構成> ・第1集 横断的・総合的な課題 (1) 環境 ・第2集 横断的・総合的な課題 (2) 国際理解 ・第3集 横断的・総合的な課題 (3) 福祉・健康・ボランティア ・第4集 横断的・総合的な課題 (4) 情報 ・第5集 生徒の興味・関心に基づく課題 ・第6集 地域や学校の特色に応じた課題 [商品コード:5826] |
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中学校総合学習開発事例集 第1集 横断的・総合的な課題(1) 環境 |
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各学校の裁量が増大し、“三つの力”が試される「総合学習」
「総合的な学習の時間」は、その画期的なコンセプトから、各教科の力、管理職の力、教育委員会の力、この三つの力が試されるものといわれています。 「総合的な学習の時間」にかかわるすべての関係者にとって必読の書「中学校総合学習開発事例集」の誕生です。 [商品コード:5827] |
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中学校総合学習開発事例集 第5集 生徒の興味・関心に基づく課題 |
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各学校の裁量が増大し、“三つの力”が試される「総合学習」
「総合的な学習の時間」は、その画期的なコンセプトから、各教科の力、管理職の力、教育委員会の力、この三つの力が試されるものといわれています。 「総合的な学習の時間」にかかわるすべての関係者にとって必読の書「中学校総合学習開発事例集」の誕生です。 [商品コード:5831] |
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中学校総合学習開発事例集 第3集 横断的・総合的な課題(3) 福祉・健康・ボラン |
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各学校の裁量が増大し、“三つの力”が試される「総合学習」
「総合的な学習の時間」は、その画期的なコンセプトから、各教科の力、管理職の力、教育委員会の力、この三つの力が試されるものといわれています。 「総合的な学習の時間」にかかわるすべての関係者にとって必読の書「中学校総合学習開発事例集」の誕生です。 [商品コード:5829] |
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中学校総合学習開発事例集 第2集 横断的・総合的な課題(2) 国際理解 |
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各学校の裁量が増大し、“三つの力”が試される「総合学習」
「総合的な学習の時間」は、その画期的なコンセプトから、各教科の力、管理職の力、教育委員会の力、この三つの力が試されるものといわれています。 「総合的な学習の時間」にかかわるすべての関係者にとって必読の書「中学校総合学習開発事例集」の誕生です。 [商品コード:5828] |
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中学校総合学習開発事例集 第4集 横断的・総合的な課題(4) 情報 |
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各学校の裁量が増大し、“三つの力”が試される「総合学習」
「総合的な学習の時間」は、その画期的なコンセプトから、各教科の力、管理職の力、教育委員会の力、この三つの力が試されるものといわれています。 「総合的な学習の時間」にかかわるすべての関係者にとって必読の書「中学校総合学習開発事例集」の誕生です。 [商品コード:5830] |
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中学校総合学習開発事例集 第6集 地域や学校の特色に応じた課題 |
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各学校の裁量が増大し、“三つの力”が試される「総合学習」
「総合的な学習の時間」は、その画期的なコンセプトから、各教科の力、管理職の力、教育委員会の力、この三つの力が試されるものといわれています。 「総合的な学習の時間」にかかわるすべての関係者にとって必読の書「中学校総合学習開発事例集」の誕生です。 [商品コード:5832] |
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